今年两会上
民进中央提出
“进一步减轻
义务教育教师负担”的建议
引发热议
民进中央提出——
支持学校结合工作实际需要调整教师工作时间，根据教师工作时间和工作强度差异实行灵活的弹性坐班制；将艺术兴趣活动等课后服务纳入政府购买服务范围，由教育行政部门择优委托校外专业机构实施，学校负责总体设计和监督评价，减少教师课后服务的时间成本和教学压力。
有人说，中小学教师工作时间长，加之课后托管服务、校园资源在课后以及周末更多向学生开放等原因使得教师工作压力加大，推行弹性坐班制，有利于教师压力的缓解，提高工作效率，增加教师幸福感。
本图来源于中国教育报微信留言
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提出，学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”，鼓励各地在政策指导下推出教师弹性工作制方案。
在工作方式上如何为教师“松绑”？
值得关注
一些地区已经尝试了弹性坐班制——
浙江省宁波市不少学校都探索推出中小学教师参与课后服务的“无理由调休”制度，缓减教师身心压力。
安徽省蚌埠市通过选配班主任助理，避免出现班级管理真空时段，探索建立课后服务教师AB岗制度，交替轮岗；合理安排教师的工作总量，教师可以选择提早离校、推迟到校，每周半天假制度等。
福建省很多学校鼓励各地通过“调休”“AB岗”“时间银行”等举措，落实弹性工作制，让参与课后服务的教师可适当灵活调配休息时间。
广东省中山市某集团校采取了“弹性坐班”制，尽可能让教师自主安排时间。
山东省临沂市某中学允许哺乳期女教师享有相应“弹性坐班”的权利。
不过，
虽然弹性坐班制受到很多老师的欢迎，
但是增大了学校的管理难度，
面临一定的挑战。
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